如何培养孩子天马行空的创造力？

　　瑞士著名儿童心理学家让·皮亚杰说过：“教育的基本目标就是培养具有创造新事物能力的人，他不是简单地重复别人做过的事，而是具有创造性，擅于发明的发现者。”创造力这应该是中国现代教育追求的目标之一，培养具有发散思维的学生才能创造出奇迹。人类现在习以为常的手机、电脑、汽车，并能登上月球走向太空，甚至制造火星车成功登陆火星等等，这些都是依仗创造力思想作为探索的明灯才实现的;纵观世界发展史，无论在科学、艺术还是经济等方面的进步都是由于某些能突破思维限制的人敢于创造而成就的。

　　谁的创造力最多?谁的想象空间最大?毫无疑问是生活经验最少的孩子们。世界知名魔术师大卫·科波菲尔的魔术出神入化，但据他描述，曾经失败的魔术大部分都是被孩子拆穿的。为什么会这样?因为魔术只是一种错觉，表演中要研究人的惯性心理，而孩子的思维天马星空，受惯性心理思维控制较少，所以出现这种情况也就不足为奇了。创造力是上天赋予人类最具力量的魔法棒，那么怎样使用它才能让孩子发挥应有的威力呢?

　　鼓励孩子多问为什么

　　孩子看到的世界永远是神奇的，惊喜的，这让他们总是提出很多无厘头的问题，有的问题让家长都摸不着头脑。当面对孩子如此多的疑问时，家长不要不耐烦，耐心解答他们的问题会让孩子了解生活的奥秘。对于家长也解答不出的问题千万不要糊弄了事，网络发达的今天查找相关信息变得十分容易，不妨找到答案后再做解答。有时候有些问题的答案并不是唯一的，家长可以和孩子一同讨论，并要经常用激励的语言鼓励孩子，让他们在提问、回答中丰富知识。

　　用自由绘画打开想象力的大门

　　绘画色彩、线条、结构的特殊性能让孩子通过画笔展开想象，孩子的头脑十分灵活，但如何将变化多端的思维实物化，这就要看自由绘画的魔力了。儿童自由绘画已经成为一项培养孩子想象力、创造力的重要学科，变化无穷的色彩搭配，粗细、直弧线条的变化都给他们无穷的想象空间，并且能通过孩子的绘画作品解读出他们对生活的认知，内心的感受，对家长来说，是日常方便易实现的教育手段。

　　锻炼孩子用批判的思维看问题

　　一成不变已经不适合这个变化的世界了，质疑批判的思想变得尤为重要。锻炼孩子从多方面看问题，用批判的思维看事情从而寻求新的可能性。如果孩子习惯于批判性地深入思考问题，那么他们的思路就会更开阔、更灵活。每当孩子对问题给出了他们自己的看法后，家长可以试着引导他们再说出与之对立的观点，可以使他们意识到不同思维模式的作用，能锻炼他们用开阔的视角看待不同的事物。

　   多让孩子动手实践

　　李凌云儿童自由绘画乐园就是采取手脑并用的方式开发孩子的想象力和创造力，这的孩子都特别热衷于制作手工作品。实践证明，思维与手指的灵活性有着密切的关系。手指活动越多，动作越精细，对大脑的刺激也就越丰富。手指动作的协调性、灵活性与创造力密切相关，通过游戏、手工等日常操作，让孩子能感受不同事物的特性，并关联大脑神经，潜移默化地形成一张事物联系的关联网，这是他们今后思维火花迸发的重要前提。

　　带孩子走出家门

　　创造力虽然要天马行空但也要结合现实，闭门造车的虚假创造我们不需要。家长要尽可能地让孩子多接触新鲜事物，接触得多才能让他们的大脑融入新鲜的血液而不至于闭塞。另外在户外可以和更多孩子接触，在锻炼他们的语言表达能力的同时提高情商，在他人身上可以间接学习到的经验与知识，丰富大脑内容，能强化接受信息内容的巩固，是在现有物质基础上提升创造力的绝佳方法。

　　具有创造力的人生活不会枯燥乏味，他们会在普通人看不见的事物上找到它独特神奇的魅力，会让一件普通的事物变得散发光芒。思维定势比想象中可怕得多，“习惯”换种说法就是“麻木”，一个人如果对世界不再感到新奇，不再有探知的好奇心，那么创造力也就在他身上慢慢消失。别让孩子与生俱来的最最珍贵的创造力被成人的限定思维所限制，希望创造力在具有创造天赋的孩子身上绽放光彩，带给我们更多新奇多彩的明天。