浅谈幼儿线条画的教学

　　线条是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是人类最古老最原始的绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。

　　在今天的幼儿绘画领域，线条也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点。它不仅可以塑造形象，传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力，学会处理疏密、繁简的对比，掌握好画面的节奏。许多美术工作者都在探索培养孩子们以线作画的途径。意在实施通过线条装饰活动，达到培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。

　　本学期，我尝试在大班开展线条画的教学，目的在于寻找适合大班幼儿的线条画教学策略，促进幼儿绘画的自信心及表现力和创造力的提高。

　　一、从涂鸦乱画中开始--增强信心

　　儿童线描的渊源儿童从出生起一直在表现自己，他从某些本能的欲望出发，借助各种声音、符号系统，表达自己的思想和情感，并与他人沟通。在行为、语言未成熟前，儿童最常见的形式是拿笔在纸上涂画，儿童借助这种涂画想与别人沟通，让别人了解自己。他们画的线有的看似简单却表现着自身的一种整体，不同性格和年龄的孩子有其不同的线条。有的线条粗狂，有的飘逸连绵，有的纤细雅拙。如果儿童所“乱画”的画即时得到老师家长的重视，将给孩子很大的自信和力量;有的孩子不敢“乱画”就是因为受到老师的责备，所以他的“乱画”思想和行为就被扼杀。因此作为低段的美术老师更应该重视这种现象，同时对孩子的这种行为加以引导，使其得到更开阔的发展，这将是孩子走向画画的第一步。

　　二、画出各种各样的线--提高表现力

　　线条的形状千变万化，或长或短，或方或圆，或粗或细，或直或曲……线条的表现力是神奇的，或隐或现，或刚毅或柔弱，或畅快或凝重，或跳跃或平静，但归根结底，线条是人类创造出来的!创造能力是人类与生俱有的，明智的老师应及早地让儿童把这种能力发掘，以往依葫芦画瓢的教学方法，恰恰抑制了这种潜能的发展。在乱画的基础上，教师应启发儿童画出各种各样的线，使他们从无意的流露转为主动的表现。在教学过程中，教师要明确的告诉儿童，只要是从他们笔下画出来的任何线条都是最漂亮的，而且画得越多就越值得鼓励。教师适当的提示和解释，会使儿童的兴趣更浓。他们当中的大多数人会专注地画出各种不同类型的线。线画得越多越好，越是奇形怪状就越值得鼓励和表扬。这样，孩子们能迅速地体现到他们自己的能力，为自己有能力去表现而感到欢欣鼓舞。这时，孩子们画出来的线是主动的、有创造性的。有了主动的表现能力，儿童的画面开始丰富。当他们画他们喜爱的对象时，画面上绝不会出现简单的轮廓线，而是生动活泼，甚至是令人惊讶的画面效果。

　　三、、欣赏线条画作品--加强审美意识

　　各种各样的线条是线条画的最基本的语言。为了激发幼儿的绘画欲望，我设计了教学活动——会跳舞的线，提供了各种颜色的彩带，让幼儿发挥想像，让彩带舞动起来，并记录彩带舞动的道路，给它们取上各种名字。如起伏的线像波浪;卷起来的线像蜗牛，星星点点的线像雨点。在动手操作中，幼儿学会有规律的线条画法，让幼儿在这种画中理解线条的多样性，如线条的长短、粗细、曲直、轻重;线条的疏密关系;了解线的形成，不仅让幼儿在实践活动中获得信息和知识，更为幼儿以后的创造能力、造型能力埋下伏笔，幼儿像鱼儿一样如鱼得水。让幼儿既感知了各种形状的线条，对线条画充满了兴趣。

　　四、用线塑造形体--培养观察力

　　客观的物体并没有线条环绕着它们，但奇怪的是，人们却可以用线条解释所看到的物体，并且每一个人都能看清和弄懂--这就是用线塑造形体的奇妙之处。幼儿因年龄关系，不可能准确地用线描绘物体，但可以把对象的感觉大概表现出来，这种表现，并不是每个幼儿都能轻而易举地做到，而是要通过不断观察和进行形象思维训练。世间一切物体都有其具体的形状，用线塑造形体之时，必须让幼儿仔细的观察和描述所要表现的物体，观察得越细致，描述就越清楚，塑造就越容易和准确。通过反复的训练、运用，培养幼儿的观察能力、思维能力和表现能力。

　　五、线条创作画--培养创造能力

　　线条画教学的目的最终也是运用线条这一绘画语言来进行创作活动。孩子们有了创造线条的能力，有了线条对比的观念，有了塑造形体的方法，自然就有创作的欲望。

　　这一学期的“线条画”的尝试中，可以看出我们班上的幼儿是喜欢这个活动的。当他们在作画时，我会在旁边静静的瞧着，看着平日里欢蹦乱跳的孩子们在这一刻里变得如此严肃、专注，我感叹于艺术的魅力!更为幼儿的天真“大作”而感到欢喜不止。随着幼儿对线条画兴趣的增长和绘画经验的不断积累，他们绘画的积极性增强，对自己的画充满了信心，乐于画画。我欣喜地看到幼儿的观察力、表现力和创造力也明显提高了。现在我班的孩子在线条画过程中思维灵活，大胆想象，能充分利用线条画出自己喜爱的主题，整个画面充满了童年的趣味。通过线条画的教学，我也发现幼儿的其他能力也得到了提高。如说画和欣赏活动，使一些性格内向，平时言语较少的幼儿也能积极的与同伴和老师交流，发表自己的意见，变的更加开朗活泼。

　　孩子的每一幅线条作品都表达了他们的内心情感，教师应用赏识的眼光去欣赏，不要用成人的要求去改变它。你会发现那一幅幅充满稚气的作品是最自然的、最精彩的“艺术品”，从而给自己的心灵投去一片欣喜和感动。